לאה יהלי משולם - מדרגות להצלחה בלוג חינוכי למורי הגיל הרך

  היי לכולם, האם ידעתם שלשונו של הלוויתן הכחול, היצור הגדול ביותר שאי פעם נברא, שוקל כמשקלו של פיל? לא? גם אני לא ידעתי. הערב למדתי. ולמה עובדה זו מעניינת? משום שגיליתי שהקטנטנים שלי מתנדבים בשמחה לקרוא טקסטים קצרים, שורה-שתיים, אך נרתעים מטקסטים שהם מעט ארוכים יותר. חשבתי איך אוכל לעודד אותם לקרוא על פי התנאים שלהם וכך נוצר קובץ זה הכולל עובדות הידעת. העובדות מתייחסות לבעלי חיים בלבד, מלווות בטקסט קצר מאוד ומעניין וכך, כך אני מקווה, אצליח לגרות אותם להתעניין בקריאה, לרצות לקרוא.  קובץ נוסף לתרגול קריאה עוסק בחלל. הם מרותקים לנושא, נהנים לקרוא את משפטי הפירמידה ומבקשים לדעת עוד (:  אתם מוזמנים להוריד את הקבצים להנאת התלמידים שלכם. להורדת הקובץ בנושא בעלי חיים   הקליקו כאן. להורדת הקובץ בנושא החלל הקליקו כאן

 היי לכולם, לעבודה במרכזונים, בעיקר לכיתות הלומדות על פי מודל א' תחילה יש משמעות - עבודה כזו  מאפשרת להם לעבוד בצוותא, לשאול האחד את השני, ללמוד וללמד בלמידת עמיתים ולי זה מאפשר לשבת עם יחידים הזקוקים לתשומת לב אישית כדי להבין או לדלג מעל מחסום זמני.  כדי להעניק להם את החוויה הזו הכנתי למענם מרכזון חשבון שאיתו נעבוד מחר. אני שמחה לשתף אתכם בו. להורדת הקובץ הקליקו כאן

 היי לכולם, הכנתי לקטנטנים שלי דף המשלב כתיבה וציור ואגב כך עיבוד חוויות ורגשות מסגר מבצע שומר החומות. בעקבות פעילות הכתיבה והציור אפשר לבקש מהילדים להציג את היצירות שלהם ולהרחיב את השיח מבלי לכפות שיח רגשי. להורדת הקובץ הקליקו כאן

 היי לכולם, מבדקי תחילת ואמצע שנה מטרתם למפות את היכולות הכיתתיות ולהכין תכניות התערבות לכל תלמיד.  לא כל המורים יודעים איך עושים את זה, מה נדרש? בעיקר איך עושים את זה בכיתות צעירות כל כך. אני שמחה לשתף אתכם בכמה רעיונות ישימים וקלים ומקווה שאלו יעזרו לכם: אסטרטגיות לעידוד קריאה  -  שקלו את האפשרות של קריאה זוגית כדי לפתח ולבנות את הבטחון של הקוראים התת משיגים. לקריאה זוגית יש תפקידים נוספים: קריאה כזו מאפשרת מודלינג קריאה נכונה, מסייעת בפיתוח שטף והבנת הנקרא, מפתחת אוצר מילים. - נהלו רישום של טעויות קריאה של התלמידים. הקשיבו לתנועות בהן התלמיד "נתקע". המילים השגויות יהיו המילים לחיזוק. עזרו להם להבין את המילים, את משמעותן ע"י חשיפה שלהם לשורשים ומשפחות מילים. - אפשרו לתלמידים להקליט את עצמם קוראים ולשלוח אליכם את קטעי הקריאה בוואטסאפ. קריאה כזו מספקת את הקריאה הקולית הדרושה לפיתוח קצב, דיוק ושטף.  - עודדו את התלמידים לקרוא בפני הכיתה. אפשר לעשות זאת בשיטת הספר הנודד לפיו כל יום תלמיד אחר קורא פרק או כהמלצה על ספר : אחת לשבוע תלמיד מציג ספר שקרא וממליץ לחבריו לקרוא אותו.

 היי לכולם, הכנתי לוח קישורים לשבועות המתאים ללמידה מרחוק. להורדת הקובץ הקליקו כאן

 היי לכולם, הכנתי לוח קיר לשבועות סביבו אעשה פעילות. מצורפות קובץ התמונות לקישוט אם תרצו. להורדת הקובץ הקליקו כאן

 היי לכולם, אני שמחה לשתף אתכם בארבעה משחקי חשבון לשבועות. המשחקים מתרגלים חיבור וחיסור עד 100 ומאפשרים עבודה לבד או בקבוצה. העבודה בקבוצה עדיפה כדי לעורר מוטיבציה לשחק. משחק האתגר מתאים בעיקר לתלמידים החזקים בחשבון אך אפשר שהמורה תשחק עם עוד שני תלמידים כדי שיבנו את המסלול. מומלץ לפתור קודם את כל התרגילים כדי להתמצא במסלול. כפי שכתבתי בעבר אני לא רואה-שומעת-מכירה אתכם. אינני יודעת אם ראיתם את הקובץ, אהבתם או שלא, תעשו בו שימוש או שלא. אני לא יודעת אם הייתם רוצים לחדד נושאים או להוסיף על הקיימים. ללא תגובה נותר הקיר האטום שלא מאפשר לי לראות אתכם. אז תהיו נחמדים, הגיבו או הרשמו כעוקבים לבלוג זה. להורדת הקובץ הקליקו כאן

 כן, כן, גם זו דרך לגרום לקטנטנים המתוקים שלי לקרוא. על כל ביצה מטוגנת כתובה מילה המתחרזת עם מילה אחרת במשחק.  על הילדים להניח על המחבת זוגות חרוזים רבים ככל האפשר. המנצח הוא מי שהצליח לאסוף את כמות חרוזי המילים המטוגנות הגדול ביותר והצליח  לקרוא בקול רם את כל הכרטיסים שאסף. הקראת הכרטיס היא תנאי לזכיה. דרך נוספת לשחק במשחק היא להכריז על הצירוף שבתוך החלמון. על התלמידים למצוא מילה מתאימה ולאחר מכן למצוא את החרוז שלה.  אפשר לבדוק אם בשתי המילים יש את אותו צירוף בצליל הסוגר? אותו ניקוד?  אני בטוחה שתוכלו לחשוב על רעיונות נוספים. להורדת הקובץ הקליקו כאן

 היי לכולם, בעקבות אסון הר מירון והחלטת הממשלה על הכרזת יום אבל לאומי, אני רוצה להציע לכם שתי פעילויות היכולות להתאים לגיל הרך. בכל אחת מהפעילויות יש לנהל תחילה שיח על פי מתווה שמשה"ח/שפ"י שלחו ובהתאם לשכבת הגיל.  לאחר השיח ואוורור הרגשות אפשר להוסיף אחת משתי הפעילויות הבאות: אבני הזכרון שלנו הפעילות הראשונה תהיה לתת לכל ילד דף בריסטול ועליו ציור של אבן. על צד אחד של האבן אפשר לבקש מהילדים לכתוב את שם האירוע (ובהקשר זה אני ממליצה שלא להשתמש במילים כמו אסון או מוות אלא "האירוע במירון" ומהצד השני לצייר ציור של הזמן בו התרחש האירוע, כל אחד לפי הבנתו. לבקש מהילדים להכניס את האבנים שלהם לקופסה שקופה ועליה מדבקה "אבני הזכרון שלנו". הקופסה תהיה בכיתה במקום שאפשר לראות אותה. קופסת הנחמה לפעילות זו מצורפת מצגת - מה אפשר לשים בקופסה שמטרתה לנחם את המשפחות שנפגעו?  במצגת הצעתי טישו כדי לנגב את הדמעות דפי אלבום - כדי להנציח רגעים בלתי נשכחים עם מי שאיננו מחברת ועט - לכתוב מכתבים ולספר איך מרגישים דיסק עם מוזקה שהיתה אהובה על מי שאיננו עוד צעצוע שאהוב על המנחם או שהיה

 היי לכולם, בשלב זה של השנה ואני מתכוונת לכל שנה רגילה, הקטנטנים כבר אמורים להכיר את התנועה קמץ ופתח ולשלוט בהם. אך כידוע היתה זו שנת קורונה וחלק מהתלמידים עדיין מתמודדים עם הכרת התנועות. למענם הכנתי את המרכזון המסייע להם להכיר את הצליל של כל אות עם התנועה קמץ וכן כרטיסיות לתרגול וליישום הידע הנרכש. המרכזון לא מתאים לעבודה עצמית אלא לעבודה עם המורה, כלומר לקבוצת "איתי". להורדת הקובץ הקליקו כאן